Tuntutan yang bersifat normative dari masyarakat biasanya berbentuk perubahan sikap dan meningkatnya pengetahuan dan keterampilan peserta didik. Inilah yang mengharuskan persekolahan dilibatkan secara proaktif dan responsive. Sehingga masyarakat menyadari bahwa peran yang mereka mainkan sebagai pengguna jasa pendidikan tidak jauh berbeda dengan peran yang dimainkan tenaga kependidikan yang bertugas dipersekolahan atau madrasah.
Salah satu untuk menjaring keterlibatan masyarakat dalam persekolahan adalah apa yang saat ini disebut dengan konsep managemen berbasis sekolah (MBS).
MPBS merupakan alternative baru dalam pengelolaan pendidikan yang lebih menekankan kepada kemandirian dan kreatifitas sekolah. Indikator keberhasilan MPBS yang harus dapat diukur dan dirasakan oleh stakeholders pendidikan adalah adanya peningkatan mutu pendidikan disekolah. MPBS pada perinsipnya bertumpu pada sekolah dan masyarakat serta jauh dari birokrasi yang sentralistik. MPBS berpotensi untuk meningkatkan partisipasi masyarakat, pemerataan, efesiansi serta managemen yang bertumpu ditingkat sekolah.
Dalam buku Managemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah yang dikeluarkan oleh Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Dirjen Dikdasmen Depdiknas (1999:6-7) diungkapkan beberapa indicator yang menjasdi karakteristik dari konsep MPBS sekaligus merefleksikan peran dan tanggung jawab masing-masing pihak antara lain sebagai berikut:
1. Lingkungan Sekolah yang aman dan tertib.
2. Sekolah memiliki kepemimpinan yang kuat
3. Sekolah memiliki Misi dan target Mutu yang ingin dicapai
4. Adanya harapan yang tinggi dari personel sekolah (Kepala Sekolah, Guru, dan Staf lainnya, termasuk siswa) untuk berprestasi.
5. adanya Pengembangan Staf Sekolah yang terus menerus sesui tuntutan Iptek
6. Adanya Pelaksanaan evaluasi yang terus menerus terhadap berbagai aspek akademik dan administrative, dan pemanfaatan hasilnya untuk penyempurnaan dan atau perbaikan mutu.
7. Adanya komenikasi dan dukungan intensif dari orang tua siswa dan masyarakat lainnya.
Sebagai contoh dapat dikemukakan bahwa ada 6 persyaratan yang diperlukan dalam penerapan MPBS tersebut, Yaitu :
1. Pemilihan Kepala Sekolah dan Guru yang professional
2. Bentuk Partisipasi orang Tua
3. Motivasi dan Kemauan Orang Tua
4. Kemampuan Alokasi dana /Keuangan
5. Kualitas Pelajaran dan hasil lulusan
6. keterlibatan semua stakeholders pendidikan.
Sebagai tolak ukur dari keberhasilan impementasi MPBS adalah:
1. Efektifitas proses pelajaran
2. Kepemimpinan sekolah yang kuat
3. Pengelola tenaga pendidikan yang efektif
4. Sekolah memiliki budaya mutu
5. Sekolah memiliki “Team work” yang kompak, cerdas dan dinamis,
6. Sekolah memiliki kemandirian
7. Partisipasi warga sekolah dan masyarakat tinggi
8. Sekolah memiliki transparansi
9. Sekolah melakukan efaluasi dan perbaikan secara berkelanjutan
10. Sekolah responsive dan antisipatif terhadap kebutuhan
11. Sekolah memiliki akuntabilitas
12. 0utput adalah perstasi sekolah
13. Penekanan angka drop out dan
14. Kepuasan staf sesuai dengan tugas dan kewenangannya.
Dengan demikian menjadi suatu keharusan kita terus berusaha agar peningkatan Pendidikan di Indonesia dan di wilayah Kabupaten Kota khususnya di Kabupaten Pakpak Bharat Kabupaten Dairi bersinergi demi kemajuan pendidikan dimasa-masa akan datang.
Harapan penulis sesungguhnya adalah tulisan ini sebagai sebuah bahan masukan karena begitu banyaknya tantangan pendidikan kita, bahkan penulis merasakan langsung tidaklah semudah membalikan telapak tangan membangun sekolah yang mempunyai Kemandirian dan Sekolah yang berprestasi. Akhirnya kita bersama sama memikirkan, memberi dukungan dari segi materil dan non materil perkembangan dunia kependidikan yang berkelanjutan. Semoga. (Oleh : Raja Aidil Angkat )
MPBS merupakan alternative baru dalam pengelolaan pendidikan yang lebih menekankan kepada kemandirian dan kreatifitas sekolah. Indikator keberhasilan MPBS yang harus dapat diukur dan dirasakan oleh stakeholders pendidikan adalah adanya peningkatan mutu pendidikan disekolah. MPBS pada perinsipnya bertumpu pada sekolah dan masyarakat serta jauh dari birokrasi yang sentralistik. MPBS berpotensi untuk meningkatkan partisipasi masyarakat, pemerataan, efesiansi serta managemen yang bertumpu ditingkat sekolah.
Dalam buku Managemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah yang dikeluarkan oleh Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Dirjen Dikdasmen Depdiknas (1999:6-7) diungkapkan beberapa indicator yang menjasdi karakteristik dari konsep MPBS sekaligus merefleksikan peran dan tanggung jawab masing-masing pihak antara lain sebagai berikut:
1. Lingkungan Sekolah yang aman dan tertib.
2. Sekolah memiliki kepemimpinan yang kuat
3. Sekolah memiliki Misi dan target Mutu yang ingin dicapai
4. Adanya harapan yang tinggi dari personel sekolah (Kepala Sekolah, Guru, dan Staf lainnya, termasuk siswa) untuk berprestasi.
5. adanya Pengembangan Staf Sekolah yang terus menerus sesui tuntutan Iptek
6. Adanya Pelaksanaan evaluasi yang terus menerus terhadap berbagai aspek akademik dan administrative, dan pemanfaatan hasilnya untuk penyempurnaan dan atau perbaikan mutu.
7. Adanya komenikasi dan dukungan intensif dari orang tua siswa dan masyarakat lainnya.
Sebagai contoh dapat dikemukakan bahwa ada 6 persyaratan yang diperlukan dalam penerapan MPBS tersebut, Yaitu :
1. Pemilihan Kepala Sekolah dan Guru yang professional
2. Bentuk Partisipasi orang Tua
3. Motivasi dan Kemauan Orang Tua
4. Kemampuan Alokasi dana /Keuangan
5. Kualitas Pelajaran dan hasil lulusan
6. keterlibatan semua stakeholders pendidikan.
Sebagai tolak ukur dari keberhasilan impementasi MPBS adalah:
1. Efektifitas proses pelajaran
2. Kepemimpinan sekolah yang kuat
3. Pengelola tenaga pendidikan yang efektif
4. Sekolah memiliki budaya mutu
5. Sekolah memiliki “Team work” yang kompak, cerdas dan dinamis,
6. Sekolah memiliki kemandirian
7. Partisipasi warga sekolah dan masyarakat tinggi
8. Sekolah memiliki transparansi
9. Sekolah melakukan efaluasi dan perbaikan secara berkelanjutan
10. Sekolah responsive dan antisipatif terhadap kebutuhan
11. Sekolah memiliki akuntabilitas
12. 0utput adalah perstasi sekolah
13. Penekanan angka drop out dan
14. Kepuasan staf sesuai dengan tugas dan kewenangannya.
Dengan demikian menjadi suatu keharusan kita terus berusaha agar peningkatan Pendidikan di Indonesia dan di wilayah Kabupaten Kota khususnya di Kabupaten Pakpak Bharat Kabupaten Dairi bersinergi demi kemajuan pendidikan dimasa-masa akan datang.
Harapan penulis sesungguhnya adalah tulisan ini sebagai sebuah bahan masukan karena begitu banyaknya tantangan pendidikan kita, bahkan penulis merasakan langsung tidaklah semudah membalikan telapak tangan membangun sekolah yang mempunyai Kemandirian dan Sekolah yang berprestasi. Akhirnya kita bersama sama memikirkan, memberi dukungan dari segi materil dan non materil perkembangan dunia kependidikan yang berkelanjutan. Semoga. (Oleh : Raja Aidil Angkat )
.jpg)
Posting Komentar